第一百四十五章 上课 (第2/2页)

“这个不错啊，比我前面去的几所学校都先进。”朱老师有点惊奇地说。
　　
　　“已经安排好了班级，一会我们提前过去，给你准备好。”刘老师笑着说。
　　
　　“好好，太感谢你们了。”朱老师笑着说。
　　
　　“应该的，你们大老远来送课，我们应该感谢你们。”刘老师笑着说。
　　
　　“呵呵，什么送课不送课，互相学习，互相学习。”朱老师谦虚地说。
　　
　　“朱老师，咱们过去吧，我们提前准备一下。”刘老师起身说。
　　
　　几位历史老师跟着刘老师去了高二年级的班级，昨天已经给学生们提前说了今天有山东老师老上课，学生们一个个特别兴奋，早早就做好了准备。王晓明他们还没进班级呢，学生们就已经把多媒体什么的全部准备好了，听课老师板凳也搬好放在了教室后面。
　　
　　刘老师带着朱老师，简单介绍了一下电脑的操作，朱老师很快就掌握了要领。
　　
　　上课铃声响了，班长喊过起立后，朱老师正式开始上课。
　　
　　朱老师简单给学生介绍了一下自己后便开始上课。
　　
　　跟王晓明他们上课不一样的地方是，朱老师上课首先给学生每人发了一份自学的提纲，让学生们根据自学大纲阅读课本的内容。
　　
　　朱老师的课程设计的课件也特别的简单，是用问题把整个课程串联起来的。
　　
　　在上课的过程当中，朱老师基本都是采用提问的方式引导学生来理解书本上的知识，用PPT更多的是展示资料和问题。
　　
　　这种上课的方式，王晓明他们这边学生明显不太适应，有很多问题学生回答不上，或者回答的答案偏离题目。朱老师很有经验点一一化解。
　　
　　最后朱老师简单把整节课的内容做了个小结。
　　
　　下课回到办公室后，几个历史老师围坐在一起，开始讨论这一节课。
　　
　　“我先说说吧，我刚刚上课，感觉咱们这边学生好像不是很适应这种上课方式。但我感觉学生的基础还是不错。”朱老师说了一下自己的感受。
　　
　　“嗯，咱们这边上课主要是老师讲授为主，学生很少接触到这种自学的方式讲课。”刘老师说。
　　
　　“我觉得朱老师这种讲课方式特别好，对学生的思维能力有很好的锻炼。”王晓明说。
　　
　　“对，上课就要发挥学生的主体作用，要不上课老师在上面讲，学生在下面玩。朱老师这样讲课，学生都动起来了。”王老师也赞成说。
　　
　　“我们那边，基本都是这种上课方式，从高一开始就注重锻炼学生的分析理解能力，我看这边好像不太一样。”朱老师说。
　　
　　“是啊，咱们这边学生基础知识不行，这是好班可以这样上，但在差班就不行了。”刘老师说。
　　
　　“这的确是个问题，我们这一路过来，跟很多老师交流学习，发现咱们这边学生的主动学习能力很弱，这是一个普遍问题。”朱老师说。
　　
　　几个老师又讨论了一会教学上的问题，刘老师回去准备第四节课，王晓明他们陪着朱老师在校园里转悠了一圈，介绍了一下学校的情况。