第一百二十六章 上课 (第2/2页)

虽然说了一切如常，但张玉娘还是不由自主的向赵显看了一下，眼神里全是柔情。张玉娘都觉得这个是很奇怪的感觉，太子明明还是小孩子，却处处明白自己，体谅自己，能够想到自己，好像自己的心灵能够与他交流一般。
　　
　　赵显向她笑了笑，微点了下头。
　　
　　张玉娘开始上课：“上一课，我们讲到做词要有背景条件。对于这点，大家还有什么疑问吗？”
　　
　　不知道有人安的什么心，说还是不是很清楚。
　　
　　张玉娘接着讲解到：“任何文学作品都是作者生活与时代的产物，都不可避免地带有时代的烙印，我举个例子，比如：唐朝国力强盛，投笔从戎的士子大多精神昂扬，情感豪迈。在他们的诗作中，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。。。。。。而本朝词人就不同，国家积贫积弱，国力衰微，已经没有了大唐的气象，在士子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了；雄伟气魄少了，家国之愁多了。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪。”
　　
　　讲的很透彻，真的很透彻，要说平时，大家不得不说老师讲的真不错。但今天这个积贫积弱，国力衰微代表人物赵家的子孙外加传人，就在这里，这也太夸张了，大家都喜欢美女教师是没错，但不能陪上自己的前程不是。
　　
　　冷场，绝对的冷场。
　　
　　张玉娘才不管”“我这么解释，大家都明白了吗？”
　　
　　还是冷场，赵显一看，太不给面子了，只好亲自当托，道：“老师讲的真好，真是深入浅出，如雷贯耳。”
　　
　　赵显一确认，旁边的尚书大人也顿时也叫好，众学生心中甚是大怒，但也只是跟风了。气氛一下热烈起来。
　　
　　张玉娘心道，太子果然非常人也，只有心胸伟略之人才能如此，想必唐太宗也就如此而已。如果说太子没听懂的话，但是万万不可能的。
　　
　　张玉娘觉得自己的脸好像红了，这一点赵显发现了，虽然赵显很讨厌细节决定成败这句话，认为它太夸大其词了，也太绝对了，但赵显个人还是很注重细节，这是这世赵显特别注意的，玩政治和玩商业不一样。
　　
　　所以张玉娘的这一细节很快被赵显捕捉到了，赵显心里一丝丝得意涌上心头。
　　
　　(本来昨天这个时候就写好了，但我不小心点了一下页面，结果内容全没了，简直是坑死人啊，我实在是没有勇气写第二遍，脑细胞跟不上了，疲惫的身体也跟不上，更重要的是心里不平衡啊，明明写好了，还要写第二遍，呜。。所以昨天就不写了。）