第十一章 神童太子 (第1/2页)

江万载和文天祥很欣慰，太子很好学，上课时总是认真听讲，和普通的学生一样，总的来说，太子学习接受能力还是很快的，不过在这一点上还算不得神童，只能算很聪明，大概和自己小时候差不多把，100名学生能排进前五名，但是他的神奇不在于他的接受能力，而现在他的思考能力，比如说到君子远包厨，一般人的话就是顾名思义了，而他却能理解为鼓励不下厨是因为下厨是要杀生，圣人的本意是让我们不要杀生。又比如，以德报怨和以直报怨，人家一看这是矛盾的话，而太子的理解是，一些小错误，不影响你本质的利益时候你就要感化他，但如果他杀你全家了，当然马上是复仇了。然后太子还很霸气的对大家说，这还有什么好争论的啊？
　　
　　文天祥提到《列子·汤问》两小儿辩日的时候，在感叹自然的神奇的时候，赵显说却，不是很难啊，然后说了很多的原因，其中一部分文天祥听明白了，一部分怎么也不明白，赵显还提到我们所在地方可能是圆形的，地不是方的，受到质疑以后，他又例出了数10条是圆形的推论，听听说的还蛮在理的。还说到我们没到达过很多地方，寒冷或者是大浪是我们继续前进的阻力。大家都听的如痴如醉，云里雾里的，赵显最后还总结说，这些都是他思考推论出来的，事实是怎么样还有待大家去探讨。文天祥想自己思考就能有这么多的想法，貌似还都很有道理，自己真的不如也.
　　
　　除了发表一些莫名其妙的言论，其他时候太子还是很正常的，读书背书练字，写的这个字漂亮程度也就是稍微偏上一点，有负神童名号啊，还有喜欢背诗歌，但也要背个几遍才能记住，也是有负神童的名号，但是综合起来，应该还是算是神童，主要是他的抽象思维非常也太强大了.
　　
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　　说到抽象思维，这不马上来了，刚下课，赵显就抓住文天祥不放手，问道，“老师知道流求吗？”“知道啊福建对面的一座大岛。”“老师知道我大宋有多少流民吗？因为战争或者无土地的破产者？“不少”“老师知道北方又有多少流民吗？”“恩...”“老师知道流求岛上土地肥沃吗？”“恩....”“老师知道那里农作物一年三熟吗？”“恩...”“老师知道那里有丰富的树木资源吗？”“恩...”“老师听说那里还有金矿，真的！”“啊....。”“老师愿意带大宋的子民去开拓新的土地吗？”“这个...”“我也舍不得老师，要不老师推荐几个人才吧。。”“...恩。”
　　
　　

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